Difference between revisions of "User:陈哲睿"

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=课程感悟=
第二周：
  谈到了同学们对于科学革命的结构的一些认知，首先科学革命的发生并不是连续的，而是跳跃进行的。
 
第三周：
  这节课一来老师就给我们看了一个从单细胞长成多细胞的过程，这个摄像展示了小鱼从单细胞开始生长的过程。这个视频给我带来了一些震撼，一个复杂的生物在最初的时候仍然是非常简单的，在这个视频之中，我们也可以探寻到一些研究复杂系统的具体方法，就是将它进行拆分成很多个细小的部分，然后寻找其中的范式和初始元进行研究。研究系统的复杂程度是否会有范式<ref>https://baike.baidu.com/item/%E8%8C%83%E5%BC%8F/8438203</ref>，我们用什么东西可以衡量一个系统的复杂程度。一个复杂系统会有一些很小的东西组成，由这些很小的东西进行互动，相互交往形成一个很大的复杂系统。我们认为并没有一个很好的可以衡量每一个系统的复杂程度的量，于是不同系统之间不可通约。然而科学研究要有实证数据，于是复杂系统应该会有一种范式用来指导整个学科的研究。
 
==References==
<references />
 
=科学革命的结构的读后感=
第二章

Latest revision as of 12:26, 26 December 2021

This is for today A PIECE OF NEWS November 24 2021 10:00:01


陈哲睿
First Name Zherui (哲睿)
Last Name Chen (陈)
Wikipedia no entry
wikidata [[wikidata:{{{wikidata}}}|{{{wikidata}}}]]
Gender Male
Birthday September 30, 2002
Still alive TBD


This person's name is Zherui (哲睿) Chen (陈).

Short Bio

TEEP 0, Xingjian College, Tsinghua University

陈哲睿 认知基础2021年秋 主页


Logic Model (认知基础2021学习规划_陈哲睿) Template:LogicModel 12 26, 2021
Abstract Specification
Context 陈哲睿 2021年秋学习背景
Goal （1）学习PKC使用。

（2）了解如何进行跨越学科的快速学习，拥有跨越学科的认知。

（3）使用偏序集的方法来从不同的角度审视流行病学，然后做出流行病学的范式革命的梳理。

Success Criteria 能够熟练掌握维基的语法，编写相应的文件对课程的心得和体会进行整理以及记录，用来在之后进行总结和复习。并且对于跨越的学科相关概念能够拥有一个比较完善的认知。
Concrete Implementation
Given Inputs When Process is executed... Then, we get Outputs
（1）科学革命结构一书将会丰富我的认知。

（2）课程中老师讲到的新的概念和引入的新的思维方式也将会打开我的思路。

（3）课堂上的PPT提供的超链接提供了很多额外的资源，可以丰富我写作的内容。

（1）每周完成相应的阅读任务，并且做好读书笔记。

（2）上课时进行认真的记录，课后进行总结。

（3）自己查阅相关的资料进行了解。

（1）完成个人主页的设计。(本页)

（2）阅读科学革命的结构，尝试获得新的认知体会。

（3）使用偏序集的观点来审视流行病学，从而重新组织流行病学的范式革命过程，完成Final Project。

（4）每周课程小结。

（5）维基语法总结。

Boundary/Safety Conditions of 认知基础2021学习规划_陈哲睿
（1）对于课堂上提到的某些概念无法在短时间之内准确的理解。

（2）对于老师提供的英文资料无法快速明白到底是什么意思。

（3）对于老师PPT上面的超链接材料的使用不够充分，由于提供的材料较多，并且比较复杂。

Basic Info

Name Zherui Chen Class TEEP 0
Date of Birth 2002.9.30 Gender Male
Institution TEEP 0, Xingjian College, Tsinghua Univ. E-mail zr-chen20@mails.tshinghua.edu.cn
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